carte de la Bretagne à compléter

1es1 - dossier de géographie (faire p. 1 à 6) pour lundi 8 décembre 2014

Thème 1 : Comprendre les territoires de proximité

Chapitre 2 : la Région, territoire de vie, territoire aménagé

	Documents à analyser	Notions à connaitre
Introduction : Dossier sur la région Bretagne En quoi la région est-elle un « territoire de vie »? Qu’est-ce qui fait de la région un territoire pertinent ?
I – La Région, un territoire de vie A- Qu’est-ce qu’une région ? B- Des régions variées en France
II – Les institutions régionales et leurs prérogatives A- Les compétences régionales (voir le dossier région Bretagne) B- Les régions et l’Etat
III – Les régions en Europe : une place inégale, l’exemple des Lander A – L’Allemagne : un système territorial fédéral B- Des régions puissantes C- Un modèle mis en question
Conclusion : répondre à la problématique

ETUDE DE CAS :

LA BRETAGNE, UN FINISTERE EUROPEEN ?

1. LA BRETAGNE : UNE REGION AVEC UNE FORTE IDENTITE

1. Représentez le logo de votre région. Analysez-le : emblème choisi, couleurs, évolution... Quelle image de la région donne-t-il ?

2. Dressez la fiche d'identité de votre région.

Nom de la région …...............................................................................................................................

Capitale régionale …..............................................................................................................................

Nombre et noms des départements.........................................................................................................

Superficie (place par rapport aux autres régions)...................................................................................

Population (place par rapport aux autres régions)..................................................................................

Solde migratoire.....................................................................................................................................

PIB régionale (% du PIB de la France)..................................................................................................

Taux de chômage (rang en France).........................................................................................................

3. Quelles sont les activités économiques qui prédominent (agriculture, industrie, tourisme)?

4. Les limites administratives sont-elles acceptées ou mises en cause ?

5. Qu'est ce qui fait l'identité de votre région ?

Sources : géoclip http://www.geoclip.net/danseuse/carto.php?lang=fr

INSEE Bretagne http://www.insee.fr/fr/regions/bretagne/

Document : INSEE 2009 et FranceAgrimer 2007

Document : Une puissante identité bretonne

La Bretagne contemporaine se compose des anciennes provinces de la péninsule armoricaine que l’on retrouve dans la délimitation des départements : les pays de Léon et de Cornouaille pour le Finistère ou le pays de Penthièvre pour les Côtes-d’Armor. D’anciens territoires bretons sont situés hors de la région actuelle, en particulier le département de la Loire-Atlantique et sa préfecture Nantes. Illogique d’un point de vue historique, cette partition régionale a cependant permis d’atténuer les rivalités métropolitaines avec Rennes.

La « celtitude » est revendiquée depuis des décennies : réseau des écoles « diwan », dispensant un enseignement en langue bretonne, festivals celtiques de Lorient rassemblant les Celtes d’Europe. L’enracinement religieux se manifeste dans les nombreux « pardons » (pèlerinages). La culture bretonne participe surtout d’une image valorisée par l’activité touristique, avec un impact économique non négligeable (produits alimentaires à labels bretons).

V. Adoumie (dir.), Les régions françaises, Hachette Supérieur, 2010.

Document : Le drapeau breton, identifiant territorial pour les voitures

            Le logo régional depuis 2005 représente la Bretagne par une hermine stylisée verte, couleur symbolisant la terre (argoat) sur fond bleu symbolisant la mer (armor).

            En 2009, sous la pression d’élus bretons, le gouvernement accepte finalement le drapeau breton Gwen ha du comme identifiant territorial des plaques d’immatriculation. Il doit être accompagné du numéro de l’un des quatre départements de la Bretagne administrative (22, 29, 35, 56). Cet identifiant n’est pas lié au domicile.

2. LA BRETAGNE : UNE REGION A AMENAGER ET A MENAGER

1. Retrouvez le budget de la région et présentez ces principaux postes de dépenses.

2. Recherchez des exemples concrets, récents, d'actions de la région en faveur des lycées, des transports en commun, du développement durable.

3. Quels acteurs interviennent dans les aménagements régionaux ? Prenez l'exemple de la ligne à grande vitesse pour l'illustrer ou celui de la lutte contre les algues vertes. Les acteurs sont-ils partenaires ou concurrents ?

Sources : site du conseil régional de Bretagne http://www.bretagne.fr/

Document : Une politique de transports centrée sur l'accessibilité

Accessibilité sociale, territoriale, intermodale

(TER, cars, bus, métro) et sur des tarifs solidaires.

Le trafic a augmenté de 50 % en Bretagne

depuis 2002, pour atteindre 26 000 voyages par

jour en 2008.

Document : Mieux desservir et raccorder la région

Document : L'Etat lance un plan de lutte contre les « marées vertes » en Bretagne

            Certaines années les volumes ramassés atteignent les 70 000 mètres cubes. Ce phénomène s’est manifesté de manière spécialement prononcée à l’été 2009, notamment dans les Côtes-d’Armor, et a fait l’objet d’un écho médiatique à la suite du décès d’un cheval et du malaise de son cavalier, à proximité de la plage de Saint-Michel-en-Grève, près de Lannion.

            Dans ce plan qui vise à réduire en 4 ans (2010 – 2014), 40 % des flux d’azote, cinq axes sont à développer :

1) Améliorer les connaissances par la création d’un groupement de recherche.

2) Assurer la sécurité sanitaire des personnes et la salubrité du littoral.

3) Accompagner les collectivités dans la collecte et

le traitement des algues vertes.

4) Réduire les flux de nutriments provenant des

 installations de traitement des eaux usées domestiques et industrielles.

5) Donner à l’agriculture les moyens d’un développement durable.

         La gouvernance du plan Algues vertes sera assurée par un comité de pilotage présidé par le préfet de région de Bretagne, l’agence de l’eau Loire Bretagne…

         Il s’appuiera sur un comité consultatif associant tous les acteurs concernés (agriculteurs, collectivités locales, IAA) et sur un comité scientifique.

Plan de lutte contre les algues vertes, février 2010.

3. L'INSERTION DE LA BRETAGNE DANS L'ESPACE NATIONAL ET EUROPEEN

1. Quelle est la situation géographique de la région ? La région est-elle centrale ou périphérique par rapport aux espaces moteurs du pays, à l'espace européen ?

2. Est-elle proche ou éloignée de Paris ? Est-elle frontalière ou maritime ?

3. La région est-elle attractive en termes de compétitivité, de développement durable ? Quelles sont ses forces, ses faiblesses ?

4. Définissez les relations entre la Bretagne et l'Union Européenne ?

5. Trouvez quels fonds européens aident au financement de certains programmes.

Document : Des pôles de compétitivité bretons en réseau

Document : le « modèle agricole breton » remis en cause

            Sans être totalement rejeté, le modèle intensif breton a dû être amendé. L’avenir exige donc des arbitrages entre plusieurs nécessités : celle de conserver l’agriculture moderne compétitive en diversifiant les productions et celle de respecter, voire de restaurer l’environnement. Conserver une agriculture compétitive au niveau mondial qui permette également d’assurer un revenu satisfaisant pour les agriculteurs implique que les aides de la PAC prennent de nouvelles formes. Certes, ces questions ne concernent pas que la Bretagne, mais l’importance qu’y a prise l’agriculture rend cette question vitale. Par exemple la décision européenne

de supprimer en 2015 les quotas laitiers – décision que la France a accepté après s’y être longtemps

opposée - inquiète les agriculteurs bretons qui souhaitent conserver une régularisation du secteur. Cette inquiétude face au choix européen a mobilisé fortement les syndicalistes bretons du MODEF et de la confédération paysanne pendant l’été 2009. La prise en compte des enjeux environnementaux implique également de nouvelles façons de faire. Cette question est particulièrement aiguë dans les Côtes-d’Armor puisque la multiplication des élevages intensifs a favorisé la pollution.

Martine COCAUD, Université de Rennes 2

Document : la Bretagne dans l'Arc Atlantique

La commission Arc atlantique de l’Union européenne, créée en 1990, s’est fixé quatre priorités de coopération : les réseaux entre-preneuriaux et d’innovation trans-nationaux, la protection et la valorisation de l’environnement marin et côtier, l’accessibilité et les liaisons internes, le développement urbain et régional. La Bretagne, région coordinatrice pour la France, est investie dans 3 groupes de travail : transports, pêche et recherche-innovation. Les subventions restent modestes : 158 millions d’euros pour la période 2007 – 2013, à répartir entre 27 régions de 5 pays de l’Union. C’est peu en regard du budget régional annuel breton de plus d’un milliard d’euros.

Conclusion : réalisation d'un croquis de l'organisation du territoire régional, puis d'un schéma (à faire tout seul).

I – La région en France, territoire de vie ?

Exercice 1 : voir p. 60-62

Quelles sont les différences entre les régions françaises ?

II – Les institutions régionales et leurs prérogatives

A- Les compétences de la région

Rechercher des informations sur le conseil régional :

-      combien y-t-il de conseillers généraux ? Pour combien de temps sont-ils élus ? Comment sont-ils élus ?

-      Qui est le président de la région Bretagne ? Quelle est la couleur politique dominante au conseil régional ?

-      Trouvez les domaines de compétences de la région et pour chacun, illustre-le à l'aide d'un exemple concret (montant de budget alloué, aménagements réalisés)

B - Les régions et l’Etat

Qu’est-ce qu’un contrat Etat-Région ? Voir doc 1 p. 67

III – Les régions en Europe : une place inégale, l’exemple des Lander

Voir livre p. 70-71

1) Qu’est-ce que land ? Pourquoi peut-on dire que le système allemand est fédéral ?

2) En quoi les régions françaises sont-elles différentes des Lander allemands ?

3) Pourquoi le système fédéral a –t-il été remis en question à partir de 1990 ?

Conclusion : compléter le tableau d’introduction et compléter la carte de la Bretagne en montrant les atouts et les faiblesses de l’espace breton à l’échelle nationale et européenne.